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隨著旅游成為大眾幸福生活的必需品,人們出游已經不再滿足于看山看水,而要感受目的地不同形式的文化與風俗,體驗當地居民不一樣的生活方式。在文旅融合、全域旅游和傳承發展中華優秀傳統文化的背景下,越來越多的優質文化資源開始轉為優質旅游資源。
近年來,文化旅游產品頗受追捧,單純的景點觀光已不能滿足旅游消費者的精神文化需求,很多景區和城市紛紛進行相關的項目設計和開發。但是文化旅游產品質量參差不齊,存在各種問題。比如現有產品厚重有余,休閑度假功能不足,歷史文化有余,體驗參與感不足,產品數量有余,差異化和創意性不足等。如何解決這些問題,讓旅游產品更有文化味兒,這是旅游人需要面對的現狀。
文化旅游產品的提升,有四大關鍵抓手——保存量、強體驗、專研學、優環境。
保存量——優化提升現有產品
保存量就是在不減少現有的文化旅游產品的基礎上,通過市場的引導力量,突出鮮明的地域文化特點,優化提升現有產品,增加現有旅游產品的文化內涵,這就需要突出旅游產品和旅游場景或旅游環境的文化性,凸顯創意旅游產品對文化旅游需求的多元“文化層次”的關懷與滿足,豐富文化內涵,突出文化旅游產品的高品位性,注重文化品牌提升。旅游產品的主題越鮮明,就越有利于創意主體分層次、多視角地進行展示和設計,通過強化、充實、剪裁、協調、烘托等創意手法,使其內涵得到充分發揮,為旅游者創造出層次豐富而深刻的文化旅游體驗產品。
強體驗——增加休閑度假功能
體驗經濟時代下體現體驗性、參與性、娛樂性的支撐產品亦不可缺少。文化旅游者更注重文化體驗,這就要求旅游目的地將歷史文化、民俗文化等集體文化記憶轉化為場景、故事、體驗項目等,引發游客的文化共鳴,促使“門票經濟”向“體驗經濟”轉變。未來文化與旅游深度融合需要面向家庭型、學習型、休閑型的度假需求,將文化內容和創意設計結合起來,打造“旅游新場景”,在旺季時,要分流,強化體驗性;在淡季時,要引流,提升客流量,在低客流量跟高客流量的情況下實現不一樣的體驗感。
專研學——開發研學新特色
研學旅行在國外發展已久,在國內正處于初步發展階段,但隨著一系列政策的出臺以及市場的調配作用,研學旅行作為專項旅游逐漸走入人們的視野,并成為拓展文化旅游發展空間的重要舉措。研學旅行的開展要從“三化”著手。一是研學產品的課程化。二是研學場所的基地化。三是研學組織管理的制度化。研學旅行產品的設計需要體現出差異性。產品設計需要體現出不同地區不同年齡段學生的需求特征,即便是同一類型的研學產品,設計時也需要根據學生的差異在產品的展示、體驗、講解等方面有所區別,不能千篇一律。同時研學旅行要研發更多細分領域特色產品,如定制游、主題游、旅拍、親子游、自駕游、美食游等。
優環境——處處體現文化品位
隨著社會的發展和人們對文化旅游品位要求的提升,當今旅游整體環境的策劃、設計打造就更應注重文化和人文內涵的挖掘,提升游客在旅游的同時得到精神和心靈的體驗和感受。這便要求整個旅游環境要有新的表現方式,要創意文化,文化創新;創新思想,創意精品。使整個旅游環境處處有創意,景景顯文化,以支撐地方旅游精品,成為地方對外推廣的靚麗名片。
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